廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2015年開展脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)幫扶工作至今，在上級(jí)黨組織和學(xué)校黨委的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，順利完成了河池市南丹縣里湖瑤族鄉(xiāng)6個(gè)定點(diǎn)幫扶村的全面脫貧，開啟走向鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路。

學(xué)校充分發(fā)揮商科職業(yè)高校自身優(yōu)勢(shì)，以商科職教產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，開拓創(chuàng)新教育脫貧攻堅(jiān)途徑，通過商科職教特色的“1+3”產(chǎn)教融合模式，協(xié)同精準(zhǔn)幫扶地區(qū)的政府和企業(yè)，共同支持商科職業(yè)教育大學(xué)生參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)，精準(zhǔn)面向商務(wù)流通環(huán)節(jié)，創(chuàng)辦企業(yè)或者商務(wù)合作，培育可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)生力軍，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化，助力各項(xiàng)目提高營銷管理實(shí)力，形成“田上云圩”高校幫扶工作典型模式，整體實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)幫扶和消費(fèi)幫扶，深化實(shí)踐育人推動(dòng)三全育人工作，形成長效精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。

學(xué)校職教助力鄉(xiāng)村振興系列活動(dòng)。

一、通過三個(gè)重要特點(diǎn)組成了可持續(xù)發(fā)展特色

（一）創(chuàng)新“1+3”產(chǎn)教融合模式，建立商科職教精準(zhǔn)幫扶基礎(chǔ)條件。

探索商科職教中的產(chǎn)教融合問題，創(chuàng)新了“1+3”產(chǎn)教融合模式，其中的“1”，指由校內(nèi)教師主導(dǎo)組建的“雙主體”大師工作室。從“3”個(gè)與“學(xué)”相關(guān)過程開展產(chǎn)教融合實(shí)踐，內(nèi)容包括：吸引企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目入校成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，即助學(xué)；學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展研究性學(xué)習(xí)，即實(shí)踐；學(xué)校整理生產(chǎn)性教學(xué)資源反哺教學(xué)，即可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到定點(diǎn)幫扶村調(diào)研脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接工作。

（二）針對(duì)商務(wù)流通領(lǐng)域開展精準(zhǔn)幫扶，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

以“鄭忠陽大師工作室”為代表的校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營，對(duì)接精準(zhǔn)幫扶地區(qū)的技能大師或者企業(yè)。新生入學(xué)后，經(jīng)過宣講和自愿報(bào)名，在實(shí)訓(xùn)營老隊(duì)員帶領(lǐng)下，逐步發(fā)現(xiàn)新資源、找到新商機(jī)、建立新項(xiàng)目。

（三）精準(zhǔn)幫扶常態(tài)化。

學(xué)校2015年以來持續(xù)選派的駐村干部31人次，通過在幫扶工作中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘商務(wù)活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)，結(jié)合“田上云圩”項(xiàng)目具體落實(shí)幫扶，常態(tài)化實(shí)施。歷時(shí)5年的不斷耕耘，在定點(diǎn)幫扶縣、鄉(xiāng)、村共組織孵化各種幫扶項(xiàng)目近20個(gè)，覆蓋了文化旅游、農(nóng)產(chǎn)特產(chǎn)、餐飲住宿等多個(gè)產(chǎn)業(yè)，開展的各種營銷活動(dòng)、電商活動(dòng)、直播帶貨活動(dòng)42次，有效拉動(dòng)了地方商業(yè)活動(dòng)。

“田上云圩”南丹縣歌婭思谷直播營銷活動(dòng)。

二、模式創(chuàng)新與建設(shè)成效

（一）通過孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，融相關(guān)知識(shí)與技能于具體商務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三全育人和助力地方經(jīng)濟(jì)和精準(zhǔn)幫扶。

一方面，案例項(xiàng)目實(shí)踐中參訓(xùn)的學(xué)生獲得包括互聯(lián)網(wǎng)+大賽在內(nèi)各種自治區(qū)級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)10項(xiàng)；孵化學(xué)生企業(yè)3家；組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)與20多家廣西各地企業(yè)開展實(shí)質(zhì)性的商務(wù)合作，服務(wù)于脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興工作。5年來，累計(jì)進(jìn)入本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)營參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生超過300人，帶動(dòng)影響了學(xué)校近萬人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

另一方面，圍繞精準(zhǔn)幫扶工作，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際幫扶項(xiàng)目參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校產(chǎn)生相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目500多個(gè)，其中部分優(yōu)秀項(xiàng)目落地運(yùn)營。例如：《廣西駕到》項(xiàng)目與南丹縣歌婭思谷合作落地運(yùn)營旅游定制業(yè)務(wù)，獲得廣西團(tuán)委舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)；《陶器煮意》項(xiàng)目與南丹縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心合作落地當(dāng)?shù)氐牧埐锠I銷和茶文化傳播業(yè)務(wù)，三獲中國互聯(lián)網(wǎng)+大賽廣西賽區(qū)銅獎(jiǎng)；同為銅獎(jiǎng)項(xiàng)目的《田上云圩》電商直播項(xiàng)目服務(wù)于南丹、百色等地農(nóng)特產(chǎn)品電子商務(wù)業(yè)務(wù)，成立了廣西微謀科技有限公司，長期服務(wù)于廣西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

學(xué)校慰問調(diào)研組赴南丹縣里湖鄉(xiāng)開展“送溫暖、防返貧”走訪活動(dòng)。

（二）基于產(chǎn)教融合實(shí)踐，深化教改，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合，為科教振興與精準(zhǔn)幫扶賦能。

案例項(xiàng)目依托相關(guān)實(shí)踐探索，團(tuán)隊(duì)教師開展了包括兩個(gè)省部級(jí)教改課題在內(nèi)的各種課題研究共八項(xiàng)；獲得國家軟件著作權(quán)和創(chuàng)新發(fā)明獲得國家專利各一項(xiàng)。學(xué)校以“立足南丹，服務(wù)廣西，輻射全國”為目標(biāo)，與幫扶的河池市南丹縣合作掛牌成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，結(jié)合“田上云圩”項(xiàng)目特點(diǎn)，為南丹縣量身定制新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案和課程，采取送培上門、面授教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和混合式教學(xué)等多元教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)固定課堂、空中課堂、流動(dòng)課堂、田野課堂的結(jié)合，打造滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求的時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并與南丹縣利達(dá)電子商務(wù)公司等20多家企業(yè)合作，并通過學(xué)校的駐村幫扶干部落實(shí)常態(tài)化幫扶，開展長期教育幫扶和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營幫扶工作,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入科技動(dòng)力。

此外“田上云圩”項(xiàng)目案例還積極助力廣西鄉(xiāng)村振興品牌建設(shè)工作，接下來將繼續(xù)認(rèn)真打造有效助力鄉(xiāng)村振興幫扶工作的“廣西模式”。（鄭忠陽 李文星 梁洪智 ）

來源：廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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