在桂平市石龍民族中學，一種創(chuàng)新的“五維浸潤式”育人模式正悄然綻放民族團結進步的絢麗之花。該校以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將民族團結教育融入校園生活的方方面面，成效顯著，成為民族教育領域一顆閃亮的明珠。

山歌浸潤，唱響文化認同。學校創(chuàng)新開展山歌創(chuàng)作活動，將悠揚的民族藝術與思想教育深度融合。師生們在傳唱與創(chuàng)作中，深刻感悟民族文化魅力，增強文化自信和認同感。

節(jié)慶浸潤，繪就情感共鳴。每逢“三月三”等民族傳統(tǒng)節(jié)日，學校便成為歡樂的海洋。豐富多彩的民族特色社團活動，打造了“人人參與、情感共鳴”的“石榴籽”校園，讓各族師生在共慶佳節(jié)中增進情誼。

環(huán)境浸潤，營造團結氛圍。步入校園，民族團結主題墻繪色彩斑斕，生動講述著團結故事；民族團結長廊和寓意深遠的石榴亭，無聲傳遞著“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的力量；以本地村莊命名的教學樓，更承載著濃濃的鄉(xiāng)土情懷。

文化浸潤，點燃家國情懷。作為非物質文化遺產傳承基地，學校為師生搭建了廣闊的展示舞臺。學生在親身參與和實踐中，領略家鄉(xiāng)文化的博大精深，對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。

課堂浸潤，深植團結種子。學校自主研發(fā)民族團結校本課程，每周固定開設民族團結專題課。將民族團結的理念有機融入日常教學，讓團結友愛的種子深深根植于每一位學生心田。

“五維浸潤式”模式的創(chuàng)新實踐，為這所鄉(xiāng)村民族中學探索出一條獨具特色的發(fā)展之路。顯著的育人成效使學校榮獲“自治區(qū)民族團結進步示范學?！焙汀皬V西特色普通高中”等稱號，成功實現(xiàn)了素質教育與民族特色文化的完美融合，為推進新時代民族教育工作提供了有益借鑒。（吳炯、陳釗陽）

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