2024年8月，來(lái)自廣東信宜市教育城小學(xué)的李翠老師，懷揣熱忱跨越山水，成為粵桂教育協(xié)作隊(duì)伍中的一員，在忻城的校園里用心澆灌英語(yǔ)教學(xué)的希望之花。

面對(duì)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教學(xué)存在的傳統(tǒng)碎片化模式瓶頸，李翠深感責(zé)任重大。她引入“大單元整體教學(xué)”理念，帶領(lǐng)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)梳理教材、繪制思維導(dǎo)圖，將零散知識(shí)點(diǎn)整合為有機(jī)主題單元。為了直觀呈現(xiàn)新方法，她精心打磨示范課，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探索。課后，她組織深度評(píng)課研討，從教材解析到課時(shí)規(guī)劃細(xì)致指導(dǎo)。在她的推動(dòng)下，教研組集體備課蔚然成風(fēng)，教師們教學(xué)理念煥然一新。

圖為李翠老師上公開(kāi)觀摩課

作為六年級(jí)英語(yǔ)集備組長(zhǎng)，李翠組建攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)梳理小學(xué)階段核心知識(shí)，精心編制詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀四大模塊分類復(fù)習(xí)手冊(cè)及階梯式練習(xí)。針對(duì)學(xué)情痛點(diǎn)，她巧妙編寫(xiě)口訣歌謠化解時(shí)態(tài)誤用、單詞拼寫(xiě)等難題，創(chuàng)新提出“三輪復(fù)習(xí)法”——基礎(chǔ)鞏固、專題突破、模擬提升，顯著優(yōu)化了備考路徑。經(jīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生成績(jī)大幅躍升，優(yōu)秀率增長(zhǎng)10%。

李翠的課堂充滿魅力。她深諳“寓教于樂(lè)”，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、興趣不足的特點(diǎn)，借助多媒體、小組合作、趣味口訣和情境短劇，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化、趣味化。她的“三維記憶法”（音、形、義結(jié)合），輔以幽默互動(dòng)與嚴(yán)謹(jǐn)常規(guī)，使英語(yǔ)課成為孩子們每日的期盼，班級(jí)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前列。

每周四下午的英語(yǔ)興趣班是校園里最熱鬧的角落。李翠從字母操和英文兒歌起步，逐步引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的孩子走進(jìn)英文繪本與短劇的世界。師生共同改編經(jīng)典繪本《Prince Seb’s Pet》，從劇本到道具均由學(xué)生動(dòng)手參與。在“六一”展演中，孩子們自信流利的表演贏得了滿堂喝彩。當(dāng)小浩同學(xué)扮演的大象用響亮清晰的英語(yǔ)說(shuō)出“I’m an elephant. I can water the flowers”時(shí)，全場(chǎng)掌聲與歡笑雷動(dòng)。成功的舞臺(tái)讓興趣班的孩子成為校園“英語(yǔ)之星”，更點(diǎn)燃了山鄉(xiāng)學(xué)子心中的英語(yǔ)熱情。

從信宜到忻城，李翠的行囊里裝著嶺南先進(jìn)的教育理念，她的足跡深深印在桂中山區(qū)。她留下的，不僅是系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)寶典，更是讓字母在晨霧山鄉(xiāng)靈動(dòng)起舞的教育魔法——當(dāng)本地教師嫻熟運(yùn)用大單元理念設(shè)計(jì)教學(xué)，當(dāng)孩子們?cè)谖枧_(tái)用英語(yǔ)自信綻放，那些由她播撒的教育火種，恰似紅水河畔盛放的希望之花，將東部教育的溫度，嫁接成壯鄉(xiāng)枝頭的累累碩果。（邱錦全 江沅芳）

來(lái)源：忻城縣粵桂辦

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